Actividad 2

TEMA 2: VISIÓN DEL IPN AL 2025

Actividad 2

archivo: ActivT2.pdf

a) En forma individual responde el cuestionario sobre la visión del IPN. Para acceder al mismo, debes clic en el siguiente título: Cuestionario: Visión al 2025 del IPN
Sube a la plataforma el instrumento contestado, denominando al archivo con: las siglas de tu nombre y las palabras cuest, vision, separando cada campo por un guion bajo.
Ejemplo: AHC_cuest_vision.
Para subir el archivo da clic en el siguiente título: Portafolio individual

b) de tu unidad y compartan las respuestas de sus cuestionarios. Lleguen a un consenso con respecto a cada interrogante y el resultado del mismo el titular de la unidad lo sube a la plataforma.
La denominación del archivo se hará indicando las siglas de tu unidad, el número del tema y la palabra consensuado, separado cada campo por un guion bajo. Ejemplo: CECyT1_tema2_consensuado.
Para subir el archivo da clic en el siguiente título: Portafolio colectivo

c) En forma individual revisen el documento “Hacia una visión de futuro”, Volumen 1. Un Nuevo Modelo Educativo para el IPN. (pág. 58 a 65). Para acceder al mismo, debes dar clic en el siguiente título:
Un Nuevo Modelo Educativo para el IPN

d) En forma colaborativa contrasten las respuestas consensuadas con el material revisado y respondan nuevamente el cuestionario. El titular de la unidad sube el resultado a la plataforma.
La denominación del archivo se hará indicando las siglas de tu unidad, el número del tema y la palabra contrastado, separado cada campo por un guion bajo. Ejemplo: CECyT1_tema2_contrastado.
Para subir el archivo da clic en el siguiente título: Portafolio colectivo
Esta última versión será uno de los insumos para las etapas posteriores.

e) Contrasten sus respuestas con la información que se encuentra en el siguiente documento. Da clic para acceder a él.
Características del IPN al 2025
La visión al 2025 del IPN constituye parte de un marco de referencia que enmarca todas las acciones que se llevan a cabo a nivel institucional, hacer que todos los procesos se encaminen a cumplirla, hará que el IPN se convierta en una institución centrada en el aprendizaje, de la más alta calidad y que responda de mejor manera a los requerimientos del desarrollo de nuestra sociedad, como una institución que aprende.

Imágenes grupo 1

TEMA 8 (letra H)

Desarrollo de aplicaciones para dispositivos móviles

Tema 2 (letra B)  Desarrollo Tecnológico e Innovación en el CIC IPN

Tema 4 (letra D)

CIC  en los medios

Tema 7 (letra G)
 

Vinculación e Innovación sector TIC

INNOVA TIC

 


Tema 1 (letra A)
 
  Registro electrónico de operaciones del Metro

Tema 12 (letra L)

  Red de sensores de temperatura: Metro

 

 Tema 11 (letra K)  

Nanotecnología

Infraestructura para el Desarrollo Tecnológico

 

 Tema 5 (letra E)
Urna Electrónica
IEDF  

Resumen para identificar lo que está pendiente por definir de nuevas fotos para el resto de las propuestas:

Para tema 1 (letra A)
completo

Para tema 2 (letra B)
1.- foto de los labs del área remodelada
2.- Combinación de fotos de alumnos en el extranjero (Carolina, Jesus, Farfan y Mauricio)

Para tema 3 (letra C)
1.- Foto de persona hablando por el celular
2.- Foto de frente la cara de la joven viendo al celular y combinada con la misma foto tomada de atrás en donde se registra su imagen (como espejo) en el celular.
3.- por consultar (la misma joven poniendo la huella sobre la pantalla del celular)

Para tema 4 (letra D)
1.- Foto de Loret de Mola dando noticia del ruido

Para tema 5 (letra E)
completo

Para tema 6 (letra F)
1.- Imagen de la credencial con foto en alta definición
2.- Imagen de la toma del iris (Fábrica software CIC)
3.- Imagen de la toma de la huella (Fábrica software CIC)

Para tema 7 (letra G)
1.- En la imagen del mapa binario en azul, ponerle varios logos de las empresas
2.- Foto del Dr. Zermeño dando la conferencia teniendo en el cuadro al auditorio con los asistentes.
3.- Una foto selecionada de los desarrolladores de software

Para tema 8 (letra H)
1.- Foto selecionada de los desarrolladores de software

Para Tema 9 (letra I)
1.- Cuadrirotor volando sin hilo

Para Tema 10 (letra J)
1.- Persona satisfecha y contenta comiendo un camarón
2.- Esquema de la solución tecnológica
3.- Boya IPN para acuicultura

Para Tema 11 (letra K)
completo
obtener con Adrian o Héctor imagen del biosensor para incorporar al video

Para Tema 12 (Letra L)
completo

 

TEMA 4. ¿Qué hemos hecho, dónde estamos y qué hacer para avanzar?

Presentación:

A lo largo de este Teleseminario, se han visto tres grandes apartados; el primero que se refiere al proceso de transformación que el IPN ha tenido en el presente siglo, en donde se rescataron los eventos más sobresalientes; en el segundo y en el tercer apartados se construyó el marco de referencia que se ha llevado a lo largo de este ejercicio institucional, en donde se abordó, por un lado, la visión 2025 con sus componentes, y por el otro, los procesos técnicos que conforman el sistema institucional de planeación.
Corresponde ahora ubicarnos en cada una de las unidades responsables a fin de identificar los puntos nodales en los que se requiere avanzar para concretar la visión del Instituto al 2025, y proyectar las estrategias que nos lleven a mirar al IPN al 2036, centenario de su creación.
De esta manera, contribuiremos todos a que el Instituto Politécnico Nacional, se mantenga congruente con los principios que le dieron origen y a atender en el marco de la misión y visión institucionales, las características del entorno, para estar siempre a la vanguardia y ofrecer servicios pertinentes, con calidad, responsabilidad, ética, tolerancia y compromiso social.
En este tema se desarrollarán algunas actividades que permitirán reconocer las tendencias en educación, revisar su implicación en la gestión educativa y, mediante trabajo individual y grupal, ubicar la situación actual de la  unidad responsable frente a estas premisas.
Les damos la más cordial bienvenida y l@s invitamos a participar con entusiasmo.

Objetivo:Reconocer las tendencias en educación, ubicar aquellas que han sido incluidas en la planeación institucional e identificar los puntos nodales en los que se requiere avanzar, con el fin de concretar la visión del Instituto, así como vislumbrar la imagen del IPN al 2036, año de su centenario.

Actividades:

• De manera individual responde el instrumento de Evaluación Diagnóstica. Para acceder al mismo da clic en la siguiente dirección electrónica:
  https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dEFwZ2dQd0hFUnFsRWExd0lFbC16Q3c6MQ#gid=0

• Participa en la videoconferencia: Tendencias en educación.
  
  Es recomendable que la veas de manera conjunta con los directivos o personal de mando de tu unidad responsable, según corresponda.
  
  Al término de la videoconferencia reflexionen e intercambien opiniones y les invitamos a enviar dudas, comentarios o aportaciones al correo electrónico: formaciondirectivos@ipn.mx

• En la planeación de mediano plazo de su unidad responsable (Elaboración del Programa Estratégico de Desarrollo de Mediano Plazo PEDMP) se realizó previamente un diagnóstico FODA. Para contestar la siguiente pregunta en grupo, consúltenlo. Adicionalmente les invitamos a leer y comentar los documentos: Conferencia Mundial sobre la Educación Superior-2009: La nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo, UNESCO, París 2009; y el documento resumen del Programa Especial de Ciencia y Tecnología 2008-2012.
  
  ¿Consideran que en el PEDMP 2010-2012 de su unidad responsable se analizaron para el diagnóstico FODA las tendencias nacionales e internacionales en educación, como parte de la evaluación de los factores externos?
  Sí ____                        No ____   
  
  Consensen la respuesta y contesten en el sitio:
  https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dGdLOGQ3QUZjTFNPNWpTQlR3TmdEaWc6MQ#gid=0

• Continuando con el trabajo en grupo, identifiquen en el instrumento que se encuentra en la siguiente dirección electrónica: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpFWHBPdFNteFMtSkx1bGRWLWFWcGc6MQ#gid=0 las tendencias y desafíos de la educación, seleccionando en la casilla correspondiente, las que consideren como Oportunidades (O) o Amenazas (A) para el logro de la Visión desde la situación actual de su unidad responsable.

• Después de la videoconferencia, de haber realizado el ejercicio del inciso a) apartado I, de la evaluación diagnóstica y de las lecturas del inciso c), les invitamos a reflexionar sobre las siguientes interrogantes. Contesta de manera individual, en el instrumento que se encuentra en la siguiente dirección electrónica:
  https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFMwbFBrUUdsR3ZZSjNKOC1Falk0RVE6MQ#gid=0 .

• ¿De las tendencias en educación, cuáles y en qué proyectos institucionales se han incluido en el Programa Estratégico de Desarrollo de Mediano Plazo de su unidad responsable?

• ¿Cuáles de las tendencias en educación identifican con los componentes de la visión de su unidad responsable?

• Con base en las fortalezas de su unidad responsable ¿Cuáles de las tendencias requieren incluir, fortalecer o consolidar para aportar, desde su área de trabajo, a la concreción de la visión institucional? Clasifíquenlas en función de estas tres condiciones.
  
  
• Les invitamos para que en grupo, contesten el formato que se encuentra aquí. Una vez llenado el formato debe ser colocado por el titular de la  unidad responsable en el portafolio colectivo. La denominación del archivo se hará indicando las siglas de la unidad, el número del tema y la palabra contrastado, separando cada campo por un guión bajo. Ejemplo: ESIA_TIC_tema4F_contrastado. Para subir el archivo, dé clic en el siguiente título.

Materiales:

• Cuestionario de evaluación diagnóstica.
• Power Point sobre Tendencias en Educación.
• Documento sobre el informe: La nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo UNESCO, París 2009.
• Documento resumen sobre el Programa Especial de Ciencia y Tecnología 2008-2012.
• Formatos del Tema 3 con respuestas
• Visión de la unidad responsable
• PEDMP de la unidad responsable.

TEMA 3. Sistema Institucional de Planeación

Presentación:

A sus 75 años de creación, el Instituto Politécnico Nacional cuenta con una estructura orgánica conformada por 121 unidades responsables, a través de las cuales responde a las exigencias de su entorno y le permiten dar cumplimiento a su misión; de ahí la importancia de sus procesos técnicos de gestión, con los cuales planea, organiza, dirige y controla la operación.
Por otro lado, al ser un organismo de la Administración Pública Federal, está obligado a cumplir con la Ley de Planeación, reglamentaria del Artículo 26 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
A través de su Sistema Institucional de Planeación, desarrolla un proceso estructurado que involucra a todas las unidades responsables, mismo que se realiza en tres momentos: largo, mediano y corto plazos; el cual se ha venido fortaleciendo para cumplir el compromiso de ser una institución de vanguardia, líder de la educación tecnológica en el país y con responsabilidad social, permitiéndole enfocar sus esfuerzos hacia el logro de la visión. Como personal directivo y de mando, estamos comprometidos a participar en estos procesos.
En este tema del Teleseminario “Experiencias de aprendizaje desde la planeación”, se desarrollarán algunas actividades que permitirán reconocer nuestro Sistema, todo ello mediante trabajo individual y grupal, por lo que te invitamos a participar activamente en ellas.

OBJETIVO:Reconocer el Sistema Institucional de Planeación con el fin de que el participante ubique el momento de su incorporación al proceso y la importancia de un trabajo colaborativo, e identifique los insumos requeridos, tomando en cuenta su entorno así como sus fortalezas y debilidades para lograr la visión del Instituto, desde su ámbito de competencia.

Actividades:

• Ser partícipe de la videoconferencia: Sistema Institucional de Planeación.
  Esta actividad se realizará de manera conjunta, los directivos o personal de mando de la unidad responsable, según sea el caso.
  
  Al término de la videoconferencia reflexionen e intercambien opiniones sobre el contenido en el foro de discusión previsto para ello en la plataforma, y les invitamos a enviar dudas, comentarios o aportaciones al correo electrónico: formaciondirectivos@cfie.ipn.mx
  
  Para la precisión de los términos utilizados, puede consultar el material de apoyo “Glosario del Sistema Institucional de Planeación” que se encuentra en la siguiente liga: GLOSARIO SIP.

• Contestar de manera individual, el cuestionario que se presenta a continuación. Se trata de una evaluación diagnóstica que permitirá reconocer tu percepción sobre el Proceso de Planeación Institucional. Para acceder al cuestionario dé clic en la siguiente dirección electrónica:
  https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtWdHFiRTZsZHlzY1k2M3BBZUhMcXc6MQ

• Reflexionen sobre las siguientes interrogantes, lleguen a un consenso sobre cada una.
  
• ¿De los productos del Sistema Institucional de Planeación (PDI, PIMP, PEDMP, POA y POAI), en cuáles participa su unidad responsable y cómo se relacionan entre sí?

• ¿Qué importancia tiene el trabajo colaborativo en la instrumentación del Sistema Institucional de Planeación?

• ¿Cuáles son los insumos para la operación del Sistema Institucional de Planeación desde el ámbito de competencia de su unidad responsable para el logro de la visión institucional?
  
  El producto de este trabajo el titular lo sube a la plataforma. La denominación del archivo se hará indicando las siglas de la unidad, el tema 3C y la palabra consensuado, separando cada campo por un guión bajo. Ejemplo: CECyT1_tema3C_consensuado. Para subir el archivo, de clic en el siguiente título: PORTAFOLIO COLECTIVO. Si tiene comentarios o aportaciones compártalos en el foro.

• De manera grupal, contrasten los componentes de la Visión Institucional y los Principios Rectores del Desarrollo Institucional (PREDI) con la visión plasmada en el Programa Estratégico de Desarrollo de Mediano Plazo de su unidad responsable, para ubicar el nivel de contribución a la Visión Institucional.
  
  Para esta actividad utilicen el “Formato de Contrastación: Componentes de la Visión-PREDI-Proyecto Institucional”. Para acceder al mismo dar clic en el siguiente título: Visión-PREDI-PI, así como el Programa Estratégico de Desarrollo de Mediano Plazo de su unidad responsable.

• Adicionalmente recomendamos las lecturas “Acciones a emprender en los Principios Rectores del Desarrollo Institucional” y la “Matriz de alineación de Líneas estratégicas de acción, Principios rectores del desarrollo institucional y Proyectos institucionales”.
  
  Para acceder a los mismos dar clic en los siguientes títulos: Acciones PREDI Y Matriz LEA-PREDI-PI.
  
  Una vez concluido el llenado del formato debe ser colocado por el titular de la unidad responsable en el portafolio colectivo. La denominación del archivo se hará indicando las siglas de la unidad, el número del tema y la palabra consensuado, separando cada campo por un guión bajo. Ejemplo: CECyT1_tema3D_consensuado. Para subir el archivo, de clic en el siguiente título: PORTAFOLIO COLECTIVO.

• Continuando el trabajo grupal, contrasten los componentes de la Visión de su unidad responsable con los de la Visión Institucional, identificando, desde el ámbito de su unidad, los que estén incluidos en la visión propia.
  
  Para esta actividad utilice el “Formato de Contrastación: Componentes de la Visión de la Unidad Responsable con la institucional” Para acceder al mismo dar clic en el siguiente título: Visión UR vs Institucional.
  Una vez concluido el llenado del formato debe ser colocado por el titular de la unidad responsable en el portafolio colectivo. La denominación del archivo se hará indicando las siglas de la unidad, el número del tema y la palabra contrastado, separando cada campo por un guión bajo. Ejemplo: CECyT1_tema3E_contrastado. Para subir el archivo, de clic en el siguiente título: PORTAFOLIO COLECTIVO.

• Reflexionen, de manera grupal, sobre las siguientes interrogantes en el marco del Sistema Institucional de Planeación. Dialoguen, consensen sus opiniones y el resultado de este trabajo debe ser colocado por el titular de la unidad responsable en el portafolio colectivo.
• ¿Cuál es la relación de la visión de su unidad plasmada en el Programa Estratégico de Desarrollo de Mediano Plazo con la visión institucional y los Principios Rectores del Desarrollo Institucional?
• ¿Las fortalezas y debilidades que se plasmaron en su Programa Estratégico de Desarrollo de Mediano Plazo están en función de la Visión Institucional? Describa por qué
• ¿Cuáles componentes de la Visión Institucional no son atendidos en su Programa Estratégico de Desarrollo de Mediano Plazo, desde su ámbito de competencia?
  
  Los resultados deben ser capturados en un documento en Word con la denominación del archivo, indicando las siglas de la unidad, el número del tema y la palabra reflexión, separando cada campo por un guión bajo. Ejemplo: ESIME_UZ_tema3F_reflexion. Para subir el archivo, de clic en el siguiente título: PORTAFOLIO COLECTIVO.
  
  Los productos de estas actividades serán insumo fundamental del siguiente tema: “¿Qué hemos hecho, dónde estamos y qué hacer para avanzar?”, por lo que te pedimos que los archivos sean colocados en el portafolio colectivo dentro de las siguientes 48 horas.
  

Materiales:

• Cuestionario para la evaluación diagnóstica.
• Power Point  sobre el Sistema Institucional de Planeación.
• Glosario del Sistema Institucional de Planeación.
• Acciones a emprender en los Principios Rectores del Desarrollo Institucional.
• Matriz de alineación de Líneas estratégicas de acción, Principios rectores del desarrollo institucional y Proyectos institucionales.
• “Formato de Contrastación: Componentes de la Visión-PREDI-Proyecto Institucional”.
• “Formato de Contrastación: Componentes de la Visión de la Unidad Responsable con la institucional”.

Tema 2: visión del IPN al 2025

Presentación

La educación superior constituye una base fundamental para la construcción de una sociedad del conocimiento inclusiva y diversa, y para el progreso de la investigación, la innovación y la creatividad, así lo manifiesta la UNESCO como parte de la “Declaración Mundial sobre Educación Superior” formulada en 2009. De esta manera, la educación superior asume un papel estratégico para el desarrollo de las naciones, de ahí la importancia de que responda a los requerimientos que la sociedad en su conjunto demanda.

En 1998, la UNESCO estableció como un punto central en el desarrollo de este nivel, la necesidad de que las instituciones transformaran su visión y sus modelos educativos, centrándolos en el aprendizaje. Se avanzó sin duda en este aspecto en el sistema educativo mexicano y, por supuesto, el IPN no fue la excepción. En efecto, el proceso de reforma que inicia el Instituto en el año 2000, tiene, entre otros importantes resultados, que su misión y visión, cuyo contenido fundamental deriva del Programa de Desarrollo Institucional 2001-2006, fueran ampliadas y revisadas como resultado de diversos talleres de planeación estratégica llevados a cabo durante la segunda mitad del año 2001 e inicios del 2002; asimismo, las propuestas fueron enriquecidas a partir de las aportaciones hechas por la comunidad politécnica durante el proceso de “Toma de Opinión”, realizado en el marco de la actualización de la Ley Orgánica.*

Así, un aspecto fundamental en este teleseminario es reflexionar en torno a cómo apunta nuestro quehacer para concretar la visión al 2025 del IPN, de ahí que en este tema tenemos como:

Objetivo: Identificar  la visión al 2025 del IPN como parte de un marco de referencia que guía los procesos de gestión institucional, a partir de reflexionar en torno a los elementos que caracterizan al IPN al 2025.

La visión tiene alcances en todos los ámbitos del quehacer de la institución e involucra a toda su comunidad en los procesos que se llevan a cabo. ¿Qué implicaciones tiene para la comunidad politécnica la visión de su futuro?  Para dar respuesta a esta interrogante, te invitamos  a efectuar la siguiente actividad que está dividida en tres partes.

Es importante que en el trabajo colegiado participen de manera propositiva los participantes de tu unidad.

Actividad

(Pasar a la actividad 2) 

La visión al 2025 del IPN constituye parte de un marco de referencia que enmarca todas las acciones que se llevan a cabo a nivel institucional, hacer que todos los procesos se encaminen a cumplirla,  hará que el IPN se convierta en una institución centrada en el aprendizaje, de la más alta calidad y que responda de mejor manera a los requerimientos del desarrollo de nuestra sociedad, como una institución que aprende.



* Instituto Politécnico Nacional (2003). Un Nuevo Modelo Educativo para el IPN. Materiales para la Reforma, México, IPN; pág.14.

Tema 1. Proceso de transformación del IPN

Presentación

Bienvenido al primer Tema  del teleseminario, en el cual abordaremos información referente al proceso de transformación institucional para construir  parte del marco de referencia del trabajo a realizar en el periodo  del 15 de febrero al 30 de marzo.

Abarcar casi 12 años de vida de una organización implica explicitar cuáles son los criterios con los cuales se selecciona la información a trabajar. En nuestro caso se trata de aquello que brinda una panorámica de los procesos de cambio organizacional con miras a concretar la visión 2025 del Instituto, y no sólo de un compendio histórico.

Para lograr lo anterior, se trabajará con los siguientes insumos:

• Materiales para la reforma, volumen: 1, 6, 16 y 17.
• Programas de Desarrollo Institucional 2001-2006 y 2007-2012.
• Gacetas politécnicas.
• Informes anuales de actividades de la Dirección General del IPN.

Estos insumos son fundamentales para adentrarse en algunos datos que permitirán contextualizar el devenir del  proceso de cambio organizacional.

Esperamos que disfrutes tu recorrido ¡Adelante!

Objetivo

Identificar, analizar y reflexionar el contenido de algunos materiales institucionales, para ubicar eventos del proceso de transformación institucional.

Actividad

(Pasar a la actividad 1) 

El recorrido que hemos realizado permitió contextualizar el devenir del proceso de cambio en el instituto en lo organizacional, pensado desde cada unidad responsable. Seguro hubo certezas y dudas producto de lo trabajado por ejemplo ¿cómo se construyó la visión del IPN al 2025?

Alisa Zhila

Alisa 

 Grupo Microsoft 2012, en Redmon, EUA.

 Jesús Yañéz en Edmonton Canadá

Mauricio Brauer en Canadá

ENCUADRE